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《普通話語音》是主持與播音的一-[ ]重點基礎課程，旨 在通過系統的講解與訓練，使學生了解和掌握普通話語音的理論知識與運用能力，為播音主持的學習打下扎實的基礎。根據主持與播音的特點以及對該課程教學過程的不斷探索，目前《普通話語音》課程教學的普及度已經慢慢從城市向農村轉移。

每一種語言的語音都有自己的特點，漢語普通話是以北京語音為標準音的。

它的特點是簡單、清楚、表達力強（需要背出來）

語言是人類社會特有的信息符號，語言過程及信息的編碼，發送，傳輸，接收，的過程，語音的產生和接收理解的過程是人的心理活動的過程，同時人在言語發生過程中還要及時檢驗發生的效果進行反饋，并因此不斷調節發生

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建造目標 和學院的初步交流，本項目的建造需達成以下目標:

1)組建一套數字視頻監控系統，系統在測試中進行實時監看和管理

2)所有測試室進行不間斷錄像，錄像時間可保存10天，并且可進行錄像備份

3)主考臺與所有測試室之間和通過語音對講系統進行管理

4)系統建成后可與校園網、internet網互聯，且可將實訓管理中心資源共享

5)系統具有用戶/權限管理功能，能夠進行權限分配管理

6)系統應提供簡單有好的中文操作界面，使用簡單方便

7)系統應具備高度的，經濟適用

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數字化語言學習系統是建立在網絡數據交換的基礎上，將經過A/D轉換后的語音數據或音頻的數據文件，通過ATM網絡協議，傳送給用戶終端，達到語言學習的良好音質，滿足教學多樣性的需求，充分合理的組建和利用資源的一種全新的語言學習系統。

數字化語言學習系統是網絡技術發展的必然結果，它代表一種技術發展的趨勢。我們以前接觸的語言學習系統都是基于模擬信號的系統，就像我們以前應用的卡式錄音機，模擬手機等等。長期以來，模擬信號的產品為我們的生活提供著服務，但隨著時代的發展，模擬產品的功能已經不再滿足社會多變的需求。以語言學習系統為例，傳統型語言學習系統的系統穩定性較差，音質不理想，系統功能單一，教學交互性差，所有的傳統型語言學習系統在上課后只能閑置，沒有任何利用的空間。

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學生數字語音終端中應用了微處理芯片和電子音量控制技術。終端控制程序固化在EEPROM中。學生語音終端既可獨立完成部分操作，又可在教師計算機的控制下工作，操作靈活方便，功能強。電子音量控制解決了普通音量電位器壽命短效果差的問題，提高了學生語音終端的使用壽命和無故障工作時間。

系統應用了主控交換機,控制音頻信號和外部節目源，將外部模擬音頻信號輸入到計算機轉為數字信號，通過網絡向學生終端發送，提高教學音質效果，并可在服務器軟件上控制各路節目源以便老師教學。

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