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    　　我全力地經過家庭訪問、家長會等多種渠道向家長傳播課外觀賞對充分弟子的常識、開拓智、熏陶情操，普及語文本領的要害意旨，提出少許靈驗的倡導，如：（1）雙親應起典型效率，多念書多看報，給兒童做出演示

    持久的熏染，兒童在耳濡目染中也愛好念書

    （2）給兒童一個不妨靜靜觀賞的功夫、空間

    生存風氣要提防，即使兒童看書，家長該當收縮看電視的功夫或關低響度，制止聲響對兒童念書的干預

    （3）和兒童一道共享觀賞的好時間

    每天維持和兒童一道觀賞15秒鐘，讓念書變成家園生存中的一局部

    （4）給兒童充滿的激動，讀完后和兒童一道聊聊書中的人物、情節，或交談觀賞后的體驗，讓兒童感遭到觀賞的歡樂

     37、人與人之間，再投契也要留個距離，彼此也好轉身

    　　許多年后，我走出了村子，來到了城里

    城市里有河，但是一條臭水溝

    　　每天的午后，媽必逼著我上床午睡，但不打緊，臥房有后門，媽一走，我必開了門，伙伴們已早早地在外邊等候了

    我們要在這時去“勤工儉食”了

    少時大人很少給零用錢，想買點水果棒冰，總不好意思天天討錢，大人也不會都答應，于是我們就想出了這個主意

    女孩子們坐上小船，男孩子游在周邊推著船前進，河中央有個淺沙灘，那里是我們的錢倉

    螺螄、河蚌、還有在水草中游嬉的魚蝦，都可以用來換錢

    我們分工合作，女孩子在岸邊摸螺螄，男孩子踏河蚌、捉魚，務必把帶去的幾個木盆裝滿了才甘心

    　　小時候，村子里有一個人，常常在夜半月明時分拉響他的的二胡，聽到他如泣如訴的二胡聲，村子里就有年齡大些的人搖頭嘆息，說是：可憐的人啊……我后來知道那可憐的意思，是說別人都有家有小有老婆孩子熱炕頭，可是那個拉二胡的人卻沒有

    沒有，就寂寞；寂寞，就要拉二胡

    可是我卻從他的二胡聲里聽不出寂寞，因為我當時的心里本就沒有寂寞

    他拉的是革命現代京劇《紅燈記》和《沙家浜》，是《洪湖水啊浪打浪》，是歡快的曲子

    白天里我碰到他，看他的臉上，好像也沒有什么憂愁的樣子，不僅不憂愁，好像還很快活，說說笑笑的，好像他是村子里最快樂的人

    我知道，他的寂寞，一定只是聽上去的寂寞，他的內心里，一定有著自己與眾不同的寄托，比如月光，比如拉二胡用的松香，或者是其它