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學校圍棋教室建設目前的情況

首先，在每一個小學建議配置至少一個教室約48位左右的學生數字棋藝臺和一套教師用數字棋藝臺以及配套數字棋藝教學系統 ，這一標準，為開展數字棋藝 課程提供的裝備保障的依據，也能夠使課程更順暢開展起來。

其次，是省級的辦學條件標準。近年以來，在北京、上海、山東、山西、四川、內蒙等省、市、自治區，對數字棋藝均在教學配備標準中提出了選配或必配的對應的數字棋藝臺和配套軟件的需求。北京市較為的學校例如景山學校、十一學校、中學、育英學校以及眾多小學例如北京師范大學朝陽附屬小學、和平里第九小學、白家莊小學等均有開展數字棋藝教學和多種形式的創新活動。

另外，在廣東省、江蘇省則進入新技術新產品應用推廣等。例如在江蘇省已有連續兩屆 新技術新產品。

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關于棋藝教室的發展

科技的發展，必定影響教育裝備的發展。文興 數字棋藝 項目是科技與藝術的高度融合。

時代科技緊密相關的數字藝術（數字棋藝、數碼影像等）具有鮮明的“文化為體、科技為酶”的天然屬性，是培養文化自信的有效途徑。

“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”堅定中國特色道路自信、理論自信、制度自信，說到底，就要堅定文化自信。教育乃文化傳承創新之基，教育自信是“四個自信”的必然要求和重要內涵。

相關數據顯示，在義務教育階段，93.5%的省（區、市）的音樂、美術、書法總量達到了國家規定9%的課時數；在高中教育階段，92.1%的學校能夠開設6個學分的藝術類必修課程，學校棋藝興趣課建設正穩步推進。

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棋藝教室的建設意義

通過教學，讓學生基本掌握圍棋、象棋的有關知識，懂得有關規則、術語、常用戰術、布局，培養積極向上的品質。

在數字化的今天，電腦是我們在數字化世界中交流方式的一種，是創意審美培養興趣的其中一種。數字棋藝臺引入到青少年教育中，具有自身的特點和目標是：在數字化的今天，多掌握一種交流工具。

在每一個小學建議配置至少一個教室約48位左右的學生數字棋藝臺和一套教師用數字棋藝臺以及配套數字棋藝教學系統 ，這一標準，為開展數字棋藝 課程提供的裝備保障的依據，也能夠使課程更順暢開展起來。

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