誰人人字寫在紙上城市念，活謝世上都難做，水往低處流人往高處走，最后只然而是逝水東去，人朝西歸

    終身這條單列線，盡管左拐右拐，仍舊如何拐，都改變不了洪量向的走勢，生老病死都重逢，喜怒哀樂永不離

    活著都能遇到，活著就有體驗

    　　每次回家，在村口都能看到存祥爺爺

    小的時候，孩子們都叫他老師

    后來，大家都不再喊他老師了，我喊他存祥爺爺

    現在三十歲左右的人都叫過他老師，也就是說都挨過他的巴掌

    現在沒有人把他當老師看了

    二十歲多一點的小伙子是不知道他在村小學當過老師的

    再小一點的，可能就不知道當年村中還曾經有過小學的，他們大都去店子街中心小學讀書了

    存祥爺爺是那時村里唯一不下地干活的人，他在村小學教書，隊上給他記工分

    他說話略有點娘娘腔，他怕存祥奶奶，他對他父母不太好，他愛打人，比如，我們每個孩子都知道他的巴掌厲害

    小三經常被他打的流鼻血，因為他搞不清兩個比五大的數相加是多少，因為他兩個手的指頭都用上了還不夠

    這些，并不妨礙我們那時對他的尊重

    因為除了范老師，他就是村里學問最大的人了，而范老師又不是我們村子里的人

     　　試問天下蒼生，緣為何，何為緣？情為何，何為情？難道只是一種釋然，一種逃避，一種借口，一種妥協嗎？當我們用盡力氣與命運抗衡，與命運搏擊，卻依然不能擺脫命運擺布的時候;當我們一次次擦肩而過的時候;當我們朝朝暮暮，日日夜夜，尋尋覓覓，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的時候;也許我們會問我們自己，這是什么？這又是為什么？難道這就是緣嗎？但這緣，卻為何來的這樣縹緲虛無，這樣的令人難以琢磨

    難道那又是“霧里看花，水中望月”？

    　　25.哪有什么天才一對最匹配，不過一個領會容納將就，另一個領會恰到好處

    　　村人對它的需求很是淡泊，所以很少干涉它的“內政”，真要用材了，就揀一棵夠料的伐了，有心情就在來年春天補上一棵，也不是大事，忘了就算

    那個樹坑卻自發的又長出了新樹，蓬蓬勃勃的一團綠，是原樹殘留根系的后裔，嫩嫩的一株細苗，是樹的種子發育成的，可以說這片樹林在按自己的法則生活著，而且定義著它們想要的生活

    似乎它們毫無上進心可言，長得慢吞吞的不說，能夠合規中矩的也不多，或歪七扭八，或旁逸斜出，只由著性子長，直長得林子遮天蔽日，即便是晴好的天氣，里邊也狀若晨昏，只有少許陽光執意“鑿”進來，碎銀樣砸在灌木和草叢上

    空氣的游絲是水綠的，鳥兒啁啾是翠綠的，雪球樣的羊兒也被濡染成一團淡綠；置身其中，涼涼的，爽爽的，森森的

    它就這樣立在小村的身后，不張揚，不喧嘩，不自矜，綿著性子，沉靜如一塊美玉，溫潤可人，又恰如一道風物畫的屏風，平添了小村幾分雅致和閑逸