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    　　在這十五年之后的同學會里，他又見到了她，而她，再不是從前的她了

    她的變化太大了

    　　固然，不見得咱們確定要畫彩虹，我不過說：假設能多給兒童們少許采用的時機，他就會多少許痛快的體味

    每部分天才心理局面各別，比方有人怕熱、有人怕冷，那么前者確定會較愛好涼快的藍綠色的音調，爾后者就會比擬目標于紅橙的冷色調去

    而每部分由于生存體味的各別，性別之間的各別，以至偶爾同一部分，也會因年紀的各別，蒙受的變換，而在采用顏色與對顏色的敏銳性上爆發了很大的各別，古詩有；“牢記綠羅裙，到處憐芳草

    ”就仍舊是對顏色的移情效率了

    　　我給本人出了個困難，載入了雄風白蓮教師的9首《七律·無題》，而且想研讀它，寫出本人的的讀感——《走進雄風白蓮教師<七律·無題>詩列》

    清楚“紅袖添香”已半年多了，打擾她的花匠們也幾百次了，對于這位編纂教師，也罷像熟習了，但是不過這個雅名：雄風拂衣，白蓮送香，令人向往

    對于教師的風行，時而點讀，也妄作點評，但是，對于教師的大作，我讀得太少，也未讀懂，至于這組《無題》，初讀時實有入霧山之感

    此刻竟要來談它，豈不是玩笑！

    　　忽然想起曾去上海附近的朱家角游玩，一進去，便看到那些青瓦白墻的建筑如一冊冊線裝書端立于眼前，走在逼仄的小巷就如走在這書的字里行間

    踏上放生橋的時候有朋友從老嫗處購得金魚數尾，然后興高采烈地往那很有些骯臟的河水中放生

    我站在橋上看她們孩童一般笑逐顏開放生的同時，也看到就在她們的身邊，一張不大的網在水中若隱若現

    我想，這些被她們購來放生的魚怕是永遠也游不出去這張網的，或者，她們一轉身之間，那個老嫗會拉起網來，把這些可憐的魚兒再次向他人兜售，于是，這些魚就不僅僅是可憐而是可悲了

    又或者，同一條魚也被你放生過數次，由此可悲的就不僅僅是魚，因為你的善良，連你也可悲起來

    　　2003年的秋天，我看不到楓葉

    無法完成幼時的夢想——帶著一個心愛的女孩看滿天的楓葉飄落

    我只能聽到風聲

    我的思維常常被風吹斷，在布滿灰塵的空氣中到處游蕩

    無法停止