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    　　我的小學(xué)是在本村讀完的，那時(shí)，村里的辦學(xué)條件很差

    教室是土壞房，門是木板門，窗是方格窗，冬天為抵御寒風(fēng)就糊上一張白紙

    課桌是把又寬又長(zhǎng)的木板兩端搭在用磚壘起的臺(tái)子上改造而成的，冬天取暖是用農(nóng)村傳統(tǒng)的那種磚土壘起的土爐子，煤球是同學(xué)們自己加工的，引火物用的是我們課余時(shí)間在樹林里撿回來(lái)的干樹枝

    在這種艱苦的條件下，做為一名民辦教師，桑老師拿著每月不到20元的工資，卻能以苦為樂(lè)，把他的課教得活潑生動(dòng)，有聲有色

    語(yǔ)文課里有篇《黃繼光》的課文，講述抗美援朝戰(zhàn)役中英雄黃繼光的事跡

    為了教好普通話，桑老師從自己家拿來(lái)錄音機(jī)，反復(fù)教我們用普通話朗讀課文中富有感彩的句子

    在當(dāng)時(shí)的條件下，學(xué)用普通話還是一件“稀罕事”，而因?yàn)樯＠蠋煹南冗M(jìn)教育理念，為我們后來(lái)的普通話學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

    那有人可能要問(wèn)了："啥是壟斷？礙我們老百姓什么事？壟斷說(shuō)明人家好，人家牛X！別人想壟斷還他奶奶的壟斷不成呢！"如果真有人這么問(wèn)，小虎估計(jì)他腦子是吃大便了

    不拿出點(diǎn)依據(jù)您可能以為小虎是吃素的，從市場(chǎng)學(xué)的角度講，但凡你在市場(chǎng)上占有率到了1/4，也就是25%，你就算壟斷了

    　　夏雨滴滴嗒嗒，敲醒伊人的夢(mèng)

    夢(mèng)里尋他千百度，那人卻在漁火衰退處

    夏水細(xì)細(xì)流，有如伊人的淚水，淚水里本影著的全是君的影子，等候三生三世，因緣未盡，若桃花點(diǎn)點(diǎn)，戀著夏風(fēng)戀著雨

    夏水和緩，在細(xì)水長(zhǎng)流的雨滴中綢繆夏的故事

    一段情，一首歌，一潭夏水，幾里桃花，夢(mèng)一律的燦爛，夢(mèng)一律的凄愴，夢(mèng)一律的癡纏

    　　塵世萬(wàn)物，于你于我于他，以至于這朵小花都不會(huì)被唾棄，縱然獲得再多妨礙，也仍可堅(jiān)忍矗立，享用雨露

    上天是公道的，從不會(huì)唾棄每一物

    獨(dú)立的觀念，于心，陽(yáng)光會(huì)涼了你的靈魂，月色也可繽紛你的風(fēng)光，看物問(wèn)心各別，所受之也各別

    成仙羽化，化繭為蝶，在乎心的變化

    　　原先的計(jì)劃支離破碎

    沒(méi)辦法，回學(xué)校坐汽車回去是最后的選擇

    夾在人群之中，朝著站牌走去，等開往學(xué)校的公車

    有一個(gè)身影從我身邊恍惚飄過(guò)，似乎相識(shí)

    沒(méi)走出幾步，我就轉(zhuǎn)身追

    突然很清晰的想起剛才那個(gè)人就是我?guī)啄瓴灰姷呐笥眩瑥某踔幸恢钡礁咧校甑臅r(shí)光

    后來(lái)失去了聯(lián)系，從其他地方打聽到，原來(lái)我們也一直在彼此尋訪，可是就是一直都沒(méi)有再遇到

    等我追上去，他已經(jīng)徹底地消失在了人群中間

    擦肩而過(guò)的恍惚剎那，留下的巨大空擋，是大片大片的蒼白

    我在洶涌的人群里發(fā)瘋的尋找喊他的名字“高高”，除了一雙又一雙詫異的眼光投射過(guò)來(lái)，就只有喧騰嘈雜的轟隆和我們之間的錯(cuò)過(guò)，又一次結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的錯(cuò)過(guò)，從我手里那么輕易的流去，甚至連一絲挽留的機(jī)會(huì)都沒(méi)有

    我站在川流不息的人海之中，來(lái)回奔跑，周圍人以很快的速度和姿勢(shì)從我面前來(lái)流過(guò)去，如同流水一樣快節(jié)奏

    那一刻，我心里泛出從沒(méi)有過(guò)的惶恐，是如此的孤寂

    一旁站著的磊，走過(guò)來(lái)，摟住正準(zhǔn)備再去尋找的我，不說(shuō)一句話的往回去

    他低著頭，沒(méi)有看我，只是手指扶在我肩頭很緊

    人群繼續(xù)涌動(dòng)，直到我們也被消融

    那一站，我確信自己沒(méi)有哭過(guò)，沒(méi)有哭