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    　　其實，夢幻與現實本來就是一對難以統一的矛盾

    這對矛盾在一個國家政治、經濟、文化轉型期顯得尤為突出

    這樣深奧沉重的哲學命題，要讓一個羸弱而單純的少女去面對、去解析、去承受，實在有些殘酷，然而現實又迫使你必須去面對、去選擇

    現實就是這樣殘酷！　　客觀公允地說來，周漁的愛情火車，更多地是駛向詩人陳青，并心甘情愿地為他而負重、而悲泣、而奔忙的，否則，周漁就不會拿出祖傳和自制的瓷器精品去為詩人出詩集而籌集資金、而繃繃美麗的臉皮向過往行人贈送陳青詩歌朗頌會門飄了（那印刷精美的門飄被人一轉身即拋棄的特寫慢鏡頭，一如被現實的彈擊中的理想之鳥的羽毛，徐徐地滑落、滑落在現實的泥沼中......凄美絕倫）

    　　六月十九日，我出現在一個火車站臺時，看到了一次出走的開始

    從那一刻起，我背負的記憶和經驗，以及更多的細節背景，都為我做了鋪墊

    比如，之前所有陌生的風景，因為眼睛的旅途，而增加直觀的印象；比如，只在網絡上交談的朋友，這次面對面的接觸；比如，一些膚淺的猜測的事件將會因為空間距離的微小而變得更加深入……我把自己隨身的一切收拾的簡單而實用，或者說，我比在日常生活里，更干凈、利索

    我聽到妙齡跟跟心上人說：咱們雖身處各地，卻共通體驗一場春雨

    你我的相思便猶如這窗外的春雨，綢繆悱惻，綿綿一直，絲絲入情

    　　有人在的功夫，他倆從不談話

    不領會從哪一節自習課發端，兩部分發端寫紙條

    她偶然也承諾借書給他看，固然擔憂過還回顧的功夫面目一新

    教授發問到走神的她，他便安靜寫好謎底悄悄給她

    她發端領會女生們每天都競賽記水滸108位豪杰的諢號，他創造她果然會愛好看《青妙齡文匯》之類的課外書

    　　然而，江老師給我的印象是，從容，溫和，對待學生，親切的猶如母親，她總是略仰了頭，面帶自信的微笑

    還有更多的老師，每天伴著我們學習到深夜

    所以，我寫了我的老師，寫他們深夜里給我們批改作業的情景

    我的作文被江老師拿到全校做范文，從此喜歡上了語文