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    　　但是，干什么我又說(shuō)我“局部承諾”羅蘭·巴特呢，在我可見(jiàn)，羅蘭·巴特本來(lái)很留心作者的作風(fēng)，不過(guò)在計(jì)劃“作家已死”這個(gè)題目時(shí)，猶如又忘懷了作風(fēng)

    究竟上，既是作風(fēng)是如許激烈，咱們?nèi)绾文馨屯x者群完全地停止作家呢？對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在觀賞時(shí)大概是作風(fēng)優(yōu)先的，我更承諾先去讀托爾斯泰、海明威、福克納的作風(fēng)，而后才是文本

    不期而遇一片花圃

    好美的花圃，你看，花兒干什么都如許紅?

     8、沒(méi)有退路時(shí)潛能就發(fā)揮出來(lái)了

    　　二十凌晨就同很多人上岸去

    遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥見(jiàn)錨山上誰(shuí)人青草栽成的大錨，壓在半山，青得特殊的場(chǎng)面

    　　校長(zhǎng)在布置期末工作時(shí)一臉的焦慮，他憂心忡忡地說(shuō)，把學(xué)生都教落了，我們教什么，喝西北風(fēng)啊

    校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的接著說(shuō)，學(xué)生為什么不想讀書(shū)，家長(zhǎng)為什么鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)，說(shuō)白了就是不信任我們啊，嚴(yán)重的信任危機(jī)啊，老師們！如果我們還不警醒的話，我們就只好回家賣紅薯了

    校長(zhǎng)的話讓我們?cè)谧拿恳晃唤處煻加忻⒋淘诒车母杏X(jué)，有幾個(gè)教師把頭深深得埋了下去，不敢和校長(zhǎng)的相逼視目光，好像是他們幾個(gè)把學(xué)生攆跑了似的