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有些孩子遭遇家庭變故,內心被這些變故所充斥著,難以安心學習……若父母發現孩子學習動機缺失,可積極反思,尋找根源,處于成長中的兒童青少年,興趣的顯著特點是動搖性,只要干擾因素強烈,就會發生轉移。興趣轉移。看小說、打游戲、上網、甚至刊,當興趣逐漸轉為這類活動,學習興趣也就隨著降低了。如何讓青少年接受心理咨詢,家長自己要有正確的態度和意識。家長不要先設定孩子不愿意來,覺得這樣傷了孩子的自尊,增加孩子的壓力。
可以的話分享一些與心理咨詢有關的正向感受與故事給孩子。如果父母自己接觸過心理咨詢,可以告訴孩子你的體驗和感受是什么,相對客觀地分享就好。兒童心理咨詢師說,導致動機缺失的原因有很多有些家長本身不注重學習,甚至認為讀書無用,孩子潛移默化也會認同這種價值觀。青少年在出現心理問題之后,往往沒有條件尋求心理輔導,活動范圍有限,也不方便上網查資料,更沒有條件去找心理咨詢師做心理咨詢,往往都是自己一個人扛著。
不少中學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重,往往不能正確對待家長的一片苦心及老師的批評教育。孩子常見的心理問題,學生迷戀網絡的問題,有的中學生自制能力很差,他們走進網絡就走不出來了。與父母的關系處理不當,從而引起青少年不良的心理反應。厭學是學生對學校的生活失去興趣,產生厭倦情緒,持冷漠態度等心理狀態及其在行動中的不良表現方式。
接受是塑造的前提,只有這樣,他們才能冷靜地面對,耐心地等待,并成為青少年的“盟友”,改變他們的缺點,終達到塑造的目的。他們懷疑一切、目空一切,對正面宣傳作反面思考,對榜樣及先進人物無端否定,對不良傾向產生情感認同,對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。孤獨感正是個人在群體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態,他們人際關系疏遠化和淡化。